Internationalisierung der Schullandschaft in Münster

Anlage A zur V/0340/2019 
Kurzüberblick 
Die zunehmende Internationalisierung von Wirtschaft und Kultur und die wachsende Mobilität 
sowie verstärkte Migrationsbewegungen erfordern Sprachkenntnisse und interkulturelle Kompe-
tenzen. Schulen übernehmen beim Erwerb derartiger Kompetenzen eine wichtige Rolle. Die Be-
standsanalyse des Amtes für Schule und Weiterbildung hat ergeben, dass die Schullandschaft 
der Stadt Münster ein breites Bildungsangebot und eine Vielzahl an Aktivitäten mit internationaler 
Ausrichtung anbietet. Die Sensibilität für Europa und die Welt soll gefördert werden, um den Er-
werb von interkulturellen Kompetenzen und internationalen Fähigkeiten von Schülerinnen und 
Schülern zu unterstützen und zu stärken 
 
Ziele/Teilziele/Zielerreichung 
Mit der Vorlage werden die folgenden Leitbildorientierungen aus dem ISM-Prozess aufgegriffen: 
 
 Wir werden einer der führenden Bildungs-, Wissenschafts-, Forschungs- und Entwicklungs-
standorte in Europa 
Wir werden Münster auf der Basis unserer Geschichte und des Prinzips von „Toleranz durch Dia-
log“ zu einer weltoffenen Stadt weiterentwickeln. 
 
 
Mit der Vorlage wird das Ziel der Weiterentwicklung und Professionalisierung von Maßnah-
men und Angeboten mit internationaler Ausrichtung verfolgt. 
Das Teilziel lautet „Internationalisierung der Schullandschaft in Münster“.. 
 
Finanzierung 
Produktgruppe: PG0301 + 0302 Leistungen für Schulen“ + „Zentrale Leistungen für SuS / 
am Schulleben Beteiligte“ 
Auswirkungen auf den Ergebnisplan  Ja x Nein   
Auswirkungen auf den Finanzplan  Ja x Nein   
Im beschlossenen (Nachtrags-)Haushaltsplan 2019 enthalten?  Ja x Nein   
Im Entwurf des (Nachtrags-)Haushaltsplan 2019 enthalten?  Ja x Nein   
Belastungen in zukünftigen HH-Jahren?  Ja x Nein   
Bereits veranschlagt?  Ja x Nein   
 
Pflichtigkeitsgrad 
Die Maßnahme/Leistung ist  vollständig 
pflichtig 
 überwiegend 
pflichtig 
 überwiegend 
freiwillig 
x vollständig  
freiwillig

Unmittelbare, grundsätzliche Relevanz für Querschnittsthemen 
(Demographie, Gleichstellung, Inklusion, Klimaschutz, Migration) 
Der mit der Vorlage zu entscheidende Sachverhalt hat grundsätzliche Relevanz für gesellschaftli-
che Teilhabe und Integration von Kindern und Jugendlichen. Verfolgt wird das Ziel Benachteili-
gungen auszugleichen und gelingende Entwicklungs- und Bildungsbiographien zu ermöglichen 
und zu fördern. Der in der Vorlage beschriebene Sachverhalt hat grundsätzliche Relevanz für das 
Querschnittsthema Migration; es geht um Anerkennung, Wertschätzung, Stärkung und Ausbau 
der interkulturellen und internationalen Kompetenzen, die zugewanderte Schülerinnen und Schü-
ler in ihren Heimatländern erworben haben.

V/0340/2019 
V/0340/2019 
 
 
Öffentliche Beschlussvorlage 
Betrifft 
 
Internationalisierung der Schullandschaft in Münster 
 
 
 
Beratungsfolge 
 
   08.05.2019 Integrationsrat Anhörung 
   14.05.2019 Ausschuss für Schule und Weiterbildung Entscheidung 
 
 
Beschlussvorschlag: 
I. Sachentscheidung: 
 
1. Der Ausschuss für Schule und Weiterbildung nimmt den Bericht zur Internationalisierung der 
Schullandschaft in Münster zur Kenntnis. 
 
2. Die Verwaltung wird beauftragt in Abstimmung mit den Akteuren aus Schule, Schulaufsicht, 
Hochschulen, Verbänden und Organisationen die Unterstützungsmaßnahmen sicherzustellen 
und weiterzuentwickeln, um Schule aktiv bei Maßnahmen und Projekten mit europäi-
scher/internationaler Ausrichtung unterstützen zu können. 
 
3. Der Antrag der SPD – Fraktion im Rat der Stadt Münster „Eine Internationalisierung der Schul-
landschaft in Münster – für alle, unabhängig vom Geldbeutel“ (A-R/00012/2013) ist damit ab-
schließend bearbeitet (s. Anlage). 
 
 
Begründung: 
 
1. Ausgangslage 
Die zunehmende Internationalisierung von Wirtschaft und Kultur, die wachsende Mobilität in Europa 
und sich verstärkende Migrationsbewegungen erfordern immer bessere Sprachkenntnisse und inter-
kulturelle Kompetenzen. Mehrsprachigkeit gehört zu den vom Europarat empfohlenen Schlüsselkom-
petenzen des lebensbegleitenden Lernens. 
Wie keine andere Bildungseinrichtung unterstützen die Schulen die Schülerinnen und Schüler in Eu-
ropa dabei, das sprachenpolitische Ziel „Erlernen der Muttersprache plus zweier weiterer Sprachen“ 
zu erreichen und damit das Zusammenwachsen Europas zu fördern. 
Amt für Schule und 
Weiterbildung 
 
16.04.2019 
 
Ihr/e Ansprechpartner/in: 
Frau Czepok 
Telefon 492-4042 
Czepok@stadt-muenster.de 
 
Frau Suchanek 
Telefon 492-2817 
Suchanek@stadt-
muenster.de

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Fremdsprachen sind zum unverzichtbaren Bestandteil einer erfolgreichen Biografie geworden. 
Sprachkompetenz ermöglicht es den Menschen, ihre beruflichen Ziele zu verfolgen und unabhängig 
zu bleiben. Sprachkurse vermitteln ein interkulturelles Grundverständnis und fördern die Offenheit für 
andere Kulturen. 
Sprachkenntnisse gelten als Schlüssel der Integration. Sie sind notwendige Bedingung für die Ein-
gliederung in Schule, Ausbildung, Beruf und Gesellschaft und damit Grundlage gleichberechtigter 
Teilhabe. Ein wichtiges Leitziel des Migrationsleitbilds ist daher die Förderung des gesamten Sprach-
erwerbsprozesses, von Grundbildung und Alphabetisierung, von der Alltagssprache zur Bildungs-
sprache sowohl im Deutschen wie auch in den Herkunftssprachen („Muttersprachen“, Familienspra-
chen). Eine international ausgerichtete Schullandschaft bietet Perspektiven in verschiedene Richtun-
gen. 
Internationalisierung in der schulischen Bildung weist aber weit über das Erlernen von Fremdspra-
chen hinaus. Sie hebt den Blick über den nationalen Rahmen und schafft Verständnis für historische, 
kulturelle, politische, gesellschaftliche Entwicklungen in der Welt. Sie vermittelt Handlungskompetenz 
in einer zunehmenden Globalisierung. 
Mit dem Antrag der SPD-Fraktion im Rat der Stadt Münster Nr. A-R/0012/2013 „Eine Internationalisie-
rung der Schullandschaft in Münster - für alle unabhängig vom Geldbeutel“ wird das Ziel verfolgt, 
Münsters Schullandschaft zu internationalisieren und zusammen mit relevanten Akteuren Lösungs- 
und Handlungsstrategien zu entwickeln, die darauf ausgerichtet sind, 
 dass Kinder und Jugendliche unabhängig von den Interessen oder den finanziellen Möglich-
keiten der Eltern innerhalb des öffentlichen Schulwesens international anerkannte Abschlüsse 
und Qualifikationen erwerben können, 
 dass das Potenzial, das Kinder und Jugendliche mit Migrationsvorgeschichte mitbringen, im 
Bildungssystem auf Strukturen und Angebote trifft, in deren Rahmen sprachliche und interkul-
turelle Kompetenzen auch in Bezug auf die Heimatländer aufgegriffen und gefördert werden, 
um dadurch in mittel- und langfristiger Perspektive 
 internationale Kompetenzen und interkulturelle Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern in 
Münster zu stärken und auszubauen. 
 
Der Antrag stand auch im Zusammenhang mit der im ersten Quartal 2013 öffentlich geführten Dis-
kussion um die Anerkennung der Internationalen Schule Münster (ISM) als Ergänzungsschule. 
Schon im November 2011 hat der niederländische Schulträger der ISM, die niederländische Stiftung 
Stichting bijzondere scholen voor Onderwijs op Algemene Grondslag III (STOAGIII), gemäß § 116 
Absatz 2 Schulgesetz NRW gegenüber dem Ministerium für Schule und Weiterbildung die Errichtung 
einer Ergänzungsschule angezeigt und beantragt, der Schule die Eigenschaft einer anerkannten in-
ternationalen Ergänzungsschule zu verleihen. 
Die International School Münster (ISM) wurde im Sommer 2012 in den Räumlichkeiten der ehemali-
gen niederländischen Hugo-de-Groot-Schule eröffnet. Zunächst konnten Schülerinnen und Schüler 
ihre Schulplicht dort nicht erfüllen. Mit der Anerkennung als Ergänzungsschule im Sommer 2013 durf-
ten auch schulpflichtige Kinder die Schule besuchen. Der Besuch der Schule war kostenpflichtig, al-
lerdings konnte eine Gebührenbefreiung beantragt werden. 
Im Schuljahr 2014/15 hat die niederländische Stiftung Stichting bijzondere scholen voor Onderwijs op 
Algemene Grondslag III (STOAGIII) angekündigt, sich aus der Trägerschaft der ISM zurückzuziehen. 
Dies bedeutete, dass ein anderer Schulträger gefunden werden musste. Die in der Slowakei ansässi-
ge Organisation Quality International School  (QSI) hatte daraufhin Interesse bekundet und Verhand-
lungen geführt.

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Eine Übernahme der bestehenden International School Münster durch die Organisation (QSI) ist nicht 
erfolgt. Die Schule musste zum Ende des Schuljahres 2014/2015 schließen. Damit erlosch auch die 
Anerkennung als Ergänzungsschule. Die Immobilie wurde aufgegeben. 
Zum Schuljahr 2015/2016 nahm die QSI International School of Münster (QSI) in anderen Räumlich-
keiten den Betrieb auf. Der Antrag auf Anerkennung als Ersatzschule wurde seitens der Schule ge-
stellt. Bislang ist keine Entscheidung durch das Ministerium erfolgt. Das bedeutet, dass aktuell die 
bestehende Schulpflicht durch den Besuch der QSI International School of Münster nicht erfüllt wer-
den kann. 
 
2. Internationale Bildungsziele und Angebote 
2.1 Internationale Ausrichtung und Programme von Schulen 
Eine Bestandsanalyse durch die Bildungsberatung im Amt für Schule und Weiterbildung zeigt, dass 
internationale schulische Bildungsangebote in Münster breit gefächert und zum großen Teil kostenlos 
sind. Dank des Engagements zahlreicher Einrichtungen des Landes, städtischer Dienststellen sowie 
von Verbänden und Institutionen ist die Entwicklung von sprachlichen und interkulturellen Kompeten-
zen allen Schülerinnen und Schülern möglich. 
 
Mit vielfältigen Bildungsangeboten und Aktivitäten beziehen Schulen aller Schulformen Anforderun-
gen des Lebens und Arbeitens in Europa und der Welt in die Bildungsarbeit mit ein und bereiten die 
Lernenden so darauf vor. 
 
Schulen gestalten international ausgerichtete Projekte für alle Schülerinnen und Schüler und setzen 
dabei vorrangig virtuelle und reale Begegnungen mit einer Partnerin/ einem Partner aus dem Aus-
land um. 
 
https://www.stadt-muenster.de/schulamt/schule-in-muenster/schuldatenbank  
 
Vor rund zehn Jahren erhielten nordrhein-westfälische Schulen erstmals die Möglichkeit, Informatio-
nen zu ihren internationalen Kontakten in die Datenbank ILKA einzutragen, die über das Bildungspor-
tal öffentlich einsehbar ist. 
 
www.schulministerium.nrw.de/BiPo/ILKA/online . 
 
Seit dem Schuljahr 2017/18 geben erstmals alle nordrhein-westfälischen Schulen im Rahmen der 
amtlichen Schuldaten an, ob internationale Kontakte gepflegt werden. 
 
In Münster dürfen sich acht Schulen als Europaschule bezeichnen. An diesen Schulen finden vielfäl-
tige Aktionen rund um das Thema Europa statt. 
 
 Bodelschwinghschule 
 Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium 
 Gymnasium Paulinum 
 Gymnasium Wolbeck 
 Immanuel-Kant-Gymnasium 
 Pascal-Gymnasium 
 Wilhelm-Hittorf-Gymnasium 
 Ludwig-Erhard-Berufskolleg 
 
https://www.stadt-muenster.de/international/europa/europaschulen.html

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Die Clemensschule und das Schillergymnasium gehören zu den knapp 300 UNESCO-
Projektschulen in Deutschland, die UNESCO-Bildungsansätze in ihr Schulprogramm integrieren. 
 
https://www.unesco.de/bildung/unesco-projektschulen/unesco-projektschulen-deutschland 
 
 
Insbesondere Gymnasien und Berufskollegs fördern internationale Berufs- und Studienkompetenz, 
führen zum Beispiel internationale Praktika, Unterrichtsprojekte und Mobilitätsmaßnahmen durch und 
beteiligen sich an Informationsveranstaltungen zur internationalen Berufs- und Studienorientierung. 
 
 
2.2 Fremdsprachen, Herkunftssprachlicher Unterricht und Internationale Abschlüsse 
Viele Schulen setzen innerhalb der internationalen Schulbildung besondere Akzente in intensivem 
Fremdsprachenunterricht, bieten berufsbezogene Fremdsprachenangebote, vorgezogene und verän-
derte Sprachenfolgen an, orientieren sich am gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Spra-
chen, nutzen das Europäische Portfolio der Sprachen oder vergeben das CertiLingua Exzellenzlabel 
für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen. 
 
Zurzeit werden an den münsterschen Schulen folgende Fremdsprachen (zum Teil auch in AG-Form) 
gelernt: 
 
 Englisch 
 Französisch 
 Latein 
 Spanisch 
 Chinesisch (Mandarin) 
 Niederländisch 
 Russisch 
 Italienisch 
 Griechisch 
 
In Münster wird für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte zudem Unterricht in zwölf 
Herkunftssprachen angeboten: 
 
 Albanisch 
 Arabisch 
 Bosnisch 
 Italienisch 
 Kroatisch 
 Neugriechisch 
 Polnisch 
 Portugiesisch 
 Russisch 
 Serbisch 
 Spanisch 
 Türkisch 
 
 
Der Herkunftssprachliche Unterricht (HSU) richtet sich an Schülerinnen und Schüler mit Zuwande-
rungsgeschichte, die mehrsprachig aufwachsen, d.h. eine oder mehrere Familiensprache/n neben der 
deutschen Sprache praktizieren. Ziel dieses den Regelunterricht ergänzenden Bildungsangebots ist 
es, mündliche und schriftliche Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in deren Familiensprachen 
zu erhalten, zu erweitern sowie interkulturelle Kompetenzen auszubauen. In diesem Sinne trägt der 
HSU bei zur Förderung natürlicher Sprachenvielfalt und Wertschätzung lebensweltlicher Mehrspra-

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chigkeit. Dabei geht es sowohl um die Förderung von Sprachen als Zeichen der kulturellen Identität 
der Sprechenden als auch um Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht als Schlüssel zu ge-
genseitigem Verständnis und Respekt. 
In Münster erhalten derzeit rund 1200 Schüler/innen zusätzlich Unterricht in ihrer Herkunftssprache. 
 
https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Unterricht/Lernbereiche-und-
Faecher/Herkunftssprachlicher-Unterricht/index.html 
 
 
In NRW stellt der Herkunftssprachliche Unterricht ein Regelangebot dar. In Sprachen, in denen der 
HSU nicht angeboten wird, kann dieser durch Konsulatsunterricht ersetzt werden. Der Herkunfts-
sprachliche Unterricht eines ausländischen Konsulats bedarf keiner Genehmigung. Schülerinnen und 
Schüler, die regelmäßig am Konsulatsunterricht teilgenommen haben, können zur Abschlussprüfung 
des Herkunftssprachlichen Unterrichts zugelassen werden. Damit die Prüfung erfolgreich bestanden 
wird, sollte der Unterricht auf Grundlage des Lehrplans des Landes NRW erfolgen. In Münster findet 
kein Konsulatsunterricht statt. 
 
https://www.schulministerium.nrw.de/Suche/index.jsp 
 
 
2.3 Bilingualer Unterricht 
Bilingualer Unterricht ist Unterricht in zwei Sprachen. Grundsätzlich umfassen bilinguale Bildungs-
gänge neben dem Unterricht in der betreffenden Fremdsprache (Zielsprache) Unterricht in mindes-
tens einem Sachfach, in dem diese Fremdsprache Unterrichtssprache ist, zum Beispiel in Erdkunde, 
Geschichte oder Biologie. 
 
Folgende Schulen in Münster bieten bilinguale Bildungsangebote in Englisch an: 
 Realschule im Kreuzviertel 
 Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium 
 Gymnasium Paulinum 
 Gymnasium Wolbeck 
 Immanuel-Kant-Gymnasium Hiltrup 
 Marienschule, Gymnasium für Mädchen (Bistum Münster) 
 Pascal-Gymnasium 
 Wilhelm-Hittorf-Gymnasium 
 Ludwig-Erhard-Berufskolleg 
 
Das Pascalgymnasium bietet zusätzlich bilingualen Unterricht im Fach Französisch an. 
 
https://www.schulministerium.nrw.de/BiPo/SchuleSuchen/online 
 
 
2.4 Internationale Schulabschlüsse 
Internationale Schulabschlüsse sind ein wichtiger Bestandteil der globalen Bildung. Sie versetzen 
Schülerinnen und Schüler in die Lage, ihre Schullaufbahn im Ausland aufzunehmen/fortzusetzen. 
Zwei Gymnasien bieten ihren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, zusätzlich einen internati-
onalen Schulabschluss zu erwerben. 
 
Am Pascalgymnasium ist der gleichzeitige Erwerb der deutsche Allgemeinen Hochschulreife und des 
französischen Baccalauréat - AbiBac – möglich. 
 
Den gleichzeitigen Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife und des International Baccalaureate - IB - 
bietet das Gymnasium Paulinum an.

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2.5 Weitere Aktivitäten 
Auch darüber hinaus spielt Sprachenvielfalt eine große Rolle. 
Mulingula steht für „multilinguale Leseaktivitäten“ und ist ein mehrsprachiges Vorleseprojekt, das 
von der “Kontaktstelle für Interkulturelles Lernen und Menschenrechtserziehung in der Grundschule” 
2008 entwickelt wurde. Mulingula ist ein Kooperationsprojekt des Schulamtes für die Stadt Münster, 
der Stadt und der Bezirksregierung Münster und seit Februar 2015 unter dem Dach des Kompetenz-
teams Münster angesiedelt. Mulingula  fördert mit muttersprachlichen Lesepatinnen die Mehrspra-
chigkeit der Kinder und Jugendlichen. Das Projekt richtet sich vorrangig an Grundschulen mit Kindern 
aus zugewanderten Familien, deren Familiensprache eine andere als deutsch ist. Mulingula möchte 
diese Kinder in ihrer Sprach- und Leseentwicklung gezielt fördern. Dies geschieht über das kinderbe-
zogene Vorlesen und die handelnde Auseinandersetzung mit muttersprachlicher Literatur. Ziel des 
Projektes ist der Aufbau und die Förderung grundlegender Textkompetenzen. Die regelmäßig und 
verlässlich stattfindenden Mulingula-Stunden werden von herkunftssprachlichen Vorleser/-innen 
durchgeführt und sind in den Stundenplan der Kinder integriert. 
 
So findet die sprachliche Vielfalt der Kinder Wertschätzung und Anerkennung; sie ist ein selbstver-
ständliches Merkmal einer interkulturellen Schul- und Bildungskultur. Reiz- und lustvolle Erfahrungen 
im lebendigen Umgang mit der Literatur in der eigenen Denk- und Fühlsprache bauen eine nachhalti-
ge Lesemotivation auf. Ein grundlegender Zugang zur Bildungssprache wird den Kindern eröffnet. 
 
https://www.mulingula.de/ 
 
 
„Rucksack Schule“ wird als Programm der Landesweiten Koordinierungsstelle Kommunaler Integra-
tionszentren für durchgängige Sprachbildung, Unterrichts- und Schulentwicklung unter Einbeziehung 
der Eltern als Erziehungs- und Bildungspartner an vielen Schulen mit positiver Resonanz sowohl in 
als auch außerhalb von NRW durchgeführt. Das Programm wird kontinuierlich wissenschaftlich be-
gleitet und evaluiert. „Rucksack Schule“ baut auf die Programme „Griffbereit“ (für 1- bis 3-Jährige mit 
ihren Eltern) und „Rucksack Kita“ auf. Das übergeordnete Ziel der Programme ist die Verbesserung 
der Bildungsteilhabe und Chancengerechtigkeit besonders durch die Stärkung der Sprachkompetenz 
der Kinder und eine frühzeitige Einbindung und Beteiligung der Eltern entlang der (frühen) Bildungs-
kette. 
 
In Münster sind diese Programme im sozialraumbezogenen Projekt „Erziehungs- und Bildungspart-
nerschaften“ verankert. Dort, wo die Kinder aufwachsen, soll die partnerschaftliche Zusammenarbeit 
zwischen den Elternhäusern und Bildungseinrichtungen verbessert und eine Vernetzung zwischen 
Eltern, Kitas, Schulen und weiteren Akteuren im Sozialraum unterstützt werden. Die Familienspra-
chen der Kinder und Eltern werden als Ressource wertgeschätzt und die Sprachkompetenz ausge-
baut. Gleichzeitig werden die Eltern in ihrer Rolle als Erziehungsexpertinnen und -experten für die 
allgemeine Lernentwicklung der Kinder sensibilisiert und die Bildungseinrichtungen werden in der 
migrationssensiblen Öffnung begleitet und qualifiziert. Durch die frühzeitige Einbindung der Eltern in 
Elterngruppen an den Bildungseinrichtungen erfahren diese, wie sie ihre Kinder alltagsnah in der Bil-
dungsbiografie unterstützen können und tragen so zum Bildungserfolg ihrer Kinder bei. Die Gruppen 
treffen sich für die Dauer eines Kita/ Schuljahres einmal wöchentlich für zwei Stunden. 
Seit Oktober 2018 hat das Kommunale Integrationszentrum 10 Elternbegleiterinnen qualifiziert und 
koordiniert deren Einsätze in zwei „Griffbereit“- Gruppen, fünf „Rucksack Kita“ - Gruppen und in einer 
„Rucksack Schule“- Gruppe. Aktuell werden die Programme in Coerde, im Südviertel und in Nienber-
ge umgesetzt. Geplant ist ein weiterer Ausbau, besonders auch an den Grundschulen in Coerde, so-
wie im Stadtteil Roxel.

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3. Internationale Diplome und Sprachzertifikate 
3.1 Sprachzertifikate an münsterschen Schulen 
Im Rahmen des lehrplanmäßigen Unterrichts können sich interessierte Schülerinnen und Schüler in 
freiwilligen Lernangeboten in Form von Arbeitsgemeinschaften auf den Erwerb von Sprachzertifikaten 
und Diplomen vorbereiten. Dazu kooperieren viele Schulen mit außerschulischen Instituten, Kulturin-
stituten und der Volkshochschule der Stadt Münster, um einen Erwerb dieser Zusatzqualifikationen zu 
ermöglichen. Die Zertifikate und Diplome sind international oder europaweit anerkannt und gewinnen 
zunehmend an Bedeutung bei der Suche nach einem Ausbildungs- oder Arbeitsplatz in Deutschland 
und Europa oder können z.B. den Zugang zu einer ausländischen Hochschule erleichtern.  
Internationale Diplome und Sprachzertifikate sind mit zusätzlichen Kosten verbunden. Die Förderver-
eine der Schulen können bei Bedarf und individueller Absprache finanzielle Unterstützung leisten. 
Darüber hinaus können Familien, die einen Anspruch auf Bildungs- und Teilhabeleistungen haben, 
auch über das monatliche Budget für die „Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben“ städtische 
Zuschüsse erhalten. Auch Stiftungen und Wohltätigkeitsclubs bieten finanzielle Unterstützung an. 
 
An den münsterschen Schulen findet gezielte Vorbereitung auf folgende Sprachzertifikate und -
diplome statt: 
 Englisch - Preliminary for Schools (PET) 
- First Certificate in English (FCE) 
- Certificate in Advanced English  (CAE) 
 Französisch - Diplôme d’études de langue française (DELF) 
- Diplôme approfondi de langue française (DALF) 
 Spanisch  - Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) 
 Italienisch - The European Language Certificates (TELC) 
 Chinesisch - Staatliches chinesisches HSK-Zertifikat (汉语水平考试) 
 
https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Unterricht/Lernbereiche-und-
Faecher/Fremdsprachen/Zertifikate/index.html 
 
 
3.2 Angebotene Sprachzertifikate der Volkshochschule Münster für Schulen 
Die Volkhochschule Münster als anerkanntes Prüfungszentrum der telc GmbH, des Goethe-Institutes 
und des Cambridge Assessment English bietet darüber hinaus für Schülerinnen und Schüler die Mög-
lichkeit zum Erwerb von Sprachzertifikaten und Diplomen an. 
Regelmäßig oder auf Anfrage bietet die vhs Münster zertifizierte Schulprüfungen unter der Leitung 
externer lizensierter Prüferinnen und Prüfer in verschiedenen Sprachen an. 
 
 Englisch - Key for Schools (KET) = A2 
- Preliminary for Schools (PET) = B1 
- First Certificate in English (FCE) = B2 
- Certifcate in Advanced English (CAE) = C1 
- BEC Preliminary = Business B1 
 Italienisch - telc Italiano B1 und B2 
 Russisch - telc Russisch B1 und B2 
 Deutsch - telc Deutsch für den Beruf B2+ 
 
Für die in Kooperation mit der vhs Münster durchgeführten Schulprüfungen gibt es seitens des Lan-
desverbandes der Volkshochschulen NRW organisatorische und finanzielle Vorgaben. Die Entgelte 
für Schülerinnen und Schüler variieren zwischen 65 € und 211 €. 
 
Die telc-Schulprüfungen werden für die Altersgruppe der 12- bis 18-Jährigen empfohlen. Das empfoh-
lene Mindestalter für Prüfungen des Goethe - Institutes B2 und C1 ist 16 Jahre. Darüber hinaus gibt

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es keine Zugangsvoraussetzungen. Für Schulprüfungen müssen die Teilnehmenden selbstverständ-
lich Schülerinnen oder Schüler einer Schule sein. Die Vorbereitung für die Prüfungen findet in der 
Regel an den Schulen im Rahmen des Schulunterrichts oder in AG-Form statt. 
 
Am Cambridge-Schulprojekt NRW sind aktuell 17 münstersche Schulen beteiligt. An der Italienisch-
Prüfung waren im Januar 2019 vier Gymnasien beteiligt. Die Prüfung telc Deutsch für den Beruf (B2+) 
ist für Juli 2019 für die Internationale Förderklasse eines Berufskollegs geplant. 
 
 
4. Internationale Kontakte und Schülerbegegnungen 
4.1 Schulaustausch 
Münsters Schulen pflegen eine Vielzahl von Auslandskontakten. Einige dieser Kontakte werden vom 
Büro Internationales im Amt für Bürger- und Ratsservice unterstützt und zwar in Form von Beratun-
gen aber auch in Form von Zuschüssen. 
In den vergangenen drei Jahren wurden folgende Begegnungen gefördert: 
 
2016:  Schulaustausch Schillergymnasium und 1. Liceum w Lublinie  
2016:  Schulaustausch Ratsgymnasium Münster und Gimnazjum im. Fryderyka Chopina w Lublinie 
2016:  Schulaustausch Pascalgymnasium Münster und Collège Sainte Croix-Saint Euverte 
2016:  Schulaustausch Wilhelm-Hittorf-Gymnasium und Collège Jeanne d’Arc Orléans 
2016:  Schulaustausch/Projektzusammenarbeit: Friedensschule Münster und Gymnasia Realit Ris-
hon LeZion 
2016:  Schulbegegnung Wilhelm-Hittorf-Gymnasium und Huntington School York 
2017: Schulaustausch Schillergymnasium und 1. Liceum w Lublinie 
2017:  Schulbegegnung Annette-von-Droste-Hülshoff Gymnasium und Katedralskole Gimle Kristia-
nsand 
2017:  Schulaustausch Pascalgymnasium Münster und Collège Sainte Croix-Saint Euverte 
2017:  Schulaustausch Wilhelm-Hittorf-Gymnasium und Collège Jeanne d’Arc Orléans 
2017:  Schulaustausch Ratsgymnasium Münster und Gimnazjum im. Fryderyka Chopina w Lublinie 
2018:  Schulaustausch Schillergymnasium und 1. Liceum w Lubline 
2018:  Schulaustausch Ratsgymnasium Münster und Gimnazjum im. Fryderyka Chopina w Lublinie 
2018:  Schulaustausch Pascalgymnasium Münster und Collège Sainte Croix-Saint Euverte 
2018:  Schulaustausch Wilhelm-Hittorf-Gymnasium und Collège Jeanne d’Arc Orléans 
2018: Schulaustausch/Projektzusammenarbeit: Friedensschule Münster und Gymnasia Realit Ris-
hon LeZion 
2018:  Schulbegegnung Wilhelm-Hittorf-Gymnasium und Huntington School York  
 
Ergänzend dazu fanden schulübergreifend folgende Begegnungen unterstützt von der Stadt Münster 
statt: 
 Jährlicher Schulaustausch zwischen Münster und Fresno, organisiert vom Partnerschaftsver-
ein Münster-Fresno 
 Jährlicher Sprachurlaub in York an der Huntington School York, organisiert von Embrace Eng-
land York 
 Jährlicher kommunaler Schulaustausch zwischen Orléans und Münster, organisiert vom Orlé-
ans Team 
 
Außerdem führen einige münstersche Schulen Europaprojekte durch, z.B. das Ludwig-Erhard-
Berufskolleg und die Bodelschwingh-Grundschule. Aktuell wird ein ERASMUS+ Projekt zum Thema 
„Gesunde Schule“ vom internationalen Büro im Amt für Bürger- und Ratsservice vorbereitet, in dem 
jeweils eine dänische, norwegische und niederländische Partnerschule beteiligt sind. 
 
Zudem führen die Europaschulen Münsters eine Vielzahl von Aktionen zum Thema Europa durch 
(z.B. eine schulübergreifende Podiumsdiskussion zur Europawahl). Neben derartigen Informations-

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veranstaltungen bieten viele Schulen ihren Schülerinnen und Schülern Auslandspraktika an. Für 2020 
ist es vorgesehen, einen schulübergreifenden ERASMUS+ Antrag zu stellen, der es den Schulen er-
leichtert Praktika durchzuführen, die für die Zertifizierung als Europaschule zwingend angeboten wer-
den müssen. 
 
Des Weiteren werden die Europaschulen regelmäßig vom Büro Internationales im Amt für Bürger- 
und Ratsservice über europäische Wettbewerbe, Simulationen des Europäischen Parlaments (z.B. 
der JEF), über neue Unterrichtsreihen zu europäischen Themen und über Möglichkeiten ins Ausland 
zu gehen informiert. 
 
 
4.2 Auslandsaufenthalte 
Über das reguläre Angebot der Schulen hinaus gibt es für Schülerinnen und Schüler weitere Möglich-
keiten ihre interkulturellen Kompetenzen durch einen Auslandsaufenthalt zu erweitern. Neben Prakti-
ka, Au Pair, Work and Travel und Freiwilligendiensten bieten viele private und gemeinnützige Organi-
sationen Aufenthalte im Ausland an. Informationen und Beratung dazu erhalten die Schülerinnen und 
Schüler über die Schulen, das Jugendinformations- und -bildungszentrum (Jib), Informationsveran-
staltungen und Messen zu Auslandsaufenthalten, die regelmäßig stattfinden. 
 
https://www.stadt-muenster.de/jib/startseite.html 
 
https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Internationales/Schueleraustausch/Auf-in-die-Welt-
Messen/index.html 
 
 
5. Fazit 
International ausgerichtete Schul- und Bildungsangebote sind ein wichtiger Standortfaktor für Münster 
und die gesamte Region. Fremdsprachen und die Offenheit für andere Kulturen und Perspektiven 
fördern in besonderem Maße interkulturelle Bildung in einem zusammenwachsenden Europa und 
bereiten Schülerinnen und Schüler auf die Internationalisierung von Wirtschaft und Gesellschaft vor. 
Die Beschäftigung mit europäischen und internationalen Themen und die Entwicklung von fremd-
sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen tragen darüber hinaus in besonderer Weise zur In-
tegration von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgeschichte bei. 
 
Dank des außerordentlichen Engagements von Lehrkräften und Schulen, Schulaufsicht sowie Ämtern 
und Einrichtungen der Verwaltung findet bereits eine Vielzahl an Angeboten mit internationaler Aus-
richtung an Münsters Schulen statt. Gemeinsam mit den beteiligten Akteuren soll auch zukünftig die 
Sensibilität für Europa und die Welt gefördert werden, um den Erwerb von interkulturellen Kompeten-
zen und internationalen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern zu unterstützen und zu stärken. 
Die stetige Weiterentwicklung und Professionalisierung von Maßnahmen und Angeboten ist in diesem 
Zusammenhang ein wichtiges Ziel. 
 
 
I.V. 
gez. 
 
Thomas Paal  
Stadtdirektor 
 
Anlage: 
Antrag der SPD-Fraktion im Rat der Stadt Münster Nr. A-R/0012/2013 „Eine Internationalisierung der 
Schullandschaft in Münster - für alle unabhängig vom Geldbeutel“

Antrag an den Rat Nr. A-R/00012/2013 
 
 
 
 
Ratsantrag 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SPD-Fraktion 
im Rat der Stadt Münster  
 
 
Bahnhofstraße 9 
48143 Münster 
Telefon: 0251/ 45 314 
Fax: 0251/ 511 750 
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Eine Internationalisierung der Schullandschaft in M ünster – für alle, 
unabhängig vom Geldbeutel 
 
Der Rat der Stadt Münster möge beschließen: 
 
Die Internationalisierung der Bildungslandschaft wi rd auch in Münster eine zentrale 
Aufgabe der Zukunft sein. In der globalisierten Wel t des 21. Jahrhunderts wird es 
auch für Schülerinnen und Schüler immer wichtiger, Abschlüsse und Qualifikationen 
zu besitzen, die international anerkannt werden. Sc hon heute bieten viele Schulen in 
Münster entsprechende Zertifikate und Qualifikation snachweise an. Vor diesem 
Hintergrund beauftragt der Rat die Verwaltung, 
 
• eine umfassende Bestandsanalyse vorzulegen. Darin soll dargestellt werden, 
an welchen Schulen in Münster schon heute Qualifika tionsnachweise und 
Zertifikate ausgestellt werden, die eine internatio nal ausgerichtete 
Bildungsbiographie unterstützen können und die inte rnational anerkannt 
werden (z.B. für Berufs- oder Studienqualifikation) . Dabei soll auch berichtet 
werden, welche Gebühren gezahlt werden müssen und/o der 
Zugangsvoraussetzungen jeweils vorliegen. 
• mit den Sozialpartnern (Gewerkschaften, Kammern, B erufsverbände) und 
Hochschulen zu klären, ob es weitere sinnvolle inte rnational anerkannte 
Bildungsabschlüsse/-qualifikationen gibt, die in Mü nster derzeit noch nicht 
erreichbar sind, und anschließend mit geeigneten Sc hulen Gespräche 
aufzunehmen, ob diese bei einer Weiterentwicklung d es Schulprogramms 
berücksichtigt werden können. Dabei sollen alle Sch ulformen gleichrangig 
berücksichtigt werden.  
• im Rahmen der Bildungsberatung den Aspekt der Inte rnationalisierung weiter 
voranzutreiben und Eltern und Schülerinnen und Schü ler verstärkt auf dem 
Hintergrund der Bestandsanalyse und der weiteren En twicklungsschritte auf 
internationale Angebote der Münsteraner Schullandschaft hinzuweisen. 
• bei der Internationalisierung des Schulsystems auc h die relevanten Aspekte 
des Migrationsleitbildes und die Belange von Mensch en mit 
Migrationsvorgeschichte so angemessen zu berücksich tigen, dass auch

Qualifikationen erworben werden können, die interkulturelle Kompetenzen und 
Erfahrungen auch in Bezug auf die Herkunftsländer stärken. 
• sicherzustellen, dass international anerkannte Abs chlüsse und 
Qualifikationsnachweise unabhängig vom Geldbeutel d er Eltern erreichbar 
sind und keine finanziellen Hürden aufgebaut werden , die Kinder und 
Jugendliche am Erwerb solcher Qualifikationen hindern. 
Begründung: 
 
Münsters Bildungslandschaft muss sich international isieren. International anerkannte 
Qualifikationen werden immer wichtiger. Ebenso wich tig ist es aber, die 
Internationalisierung nicht ausschließlich Privatsc hulen zu überlassen, sondern die 
öffentlichen Schulen in Münster in die Lage zu vers etzen, solche Qualifikationen 
verstärkt zu vermitteln – internationale Abschlüsse  und Qualifikationen müssen 
innerhalb des öffentlichen Schulsystems für alle, u nabhängig von ihrer sozialen 
Herkunft, erreichbar sein und dürfen nicht nur weni gen Schülerinnen und Schülern 
exklusiv offenstehen.  
 
 
 
Dr. Michael Jung   Mathias Kersting                    Friedhelm Schade 
Dr. Fritz Baur   Marianne Koch      Anne Schulze Wi ntzler 
Thomas Fastermann            Thorsten Kornblum      Petra Seyfferth 
Philipp Gabriel                       Gaby Kubig-St eltig                Beate Vilhjalmsson 
Beanka Ganser   Doris Lammert      Maria Winkel 
Anne Hakenes   Robert von Olberg               Holg er Wigger 
Ralf Hubert                           Kurt Pölling