Das Erich-Gutenberg-Berufskolleg unter den besten 15 Schulen beim Deutschen Schulpreis

Digitalkultur, Chancengerechtigkeit  
und selbstorganisiertes Lernen  
am Erich-Gutenberg-Berufskolleg
Viele der Schüler:innen des Erich­Gutenberg­Berufskollegs stammen 
aus Elternhäusern mit niedrigem Bildungsniveau, oftmals haben die 
Lernenden selbst Brüche in ihren Bildungsbiografien. Jurymitglied 
Kathi Kösters erklärt im Interview, was den Unterricht auszeichnet und 
was andere Schulen von dem Berufskolleg lernen können.
Frau Kösters, Sie haben das Erich ­ Guten ­
berg ­ Kolleg besucht. Was ist charakteristisch  
für diese Schule?  
Ich leite eine Gesamtschule, die ich immer als 
sehr heterogen bezeichnet habe. Doch nach dem 
Besuch des Erich­Gutenberg­ Berufskollegs wer­
de ich das nicht mehr sagen. Diese Schule ist von 
einer unglaublich großen Heterogenität geprägt. 
Hier lernen Geflüchtete, Schüler:innen, die ver­
Schule auch weiterhin auf ihr erfolgreiches Kon ­
zept zur Gestaltung von Distanzunterricht, das sie 
während der Coronapandemie etabliert hat und 
sinnvoll fortführt. Alle Materialien sind digital 
abgelegt, und es gibt eingeübte Strukturen, Inst ­
rumente und Routinen für die digitale Kommuni­
kation zwischen Schüler:innen und Lehrkräften 
und für das Kollegium untereinander. 
Im Mittelpunkt des Wettbewerbes steht der  
Qualitätsbereich Unterrichtsqualität, doch  
Grundlage des Deutschen Schulpreises sind  
alle sechs Qualitätsbereiche. Welche Bezüge  
zu den anderen Qualitätsbereichen konnten Sie  
feststellen?
Das greift alles ineinander. Da ist zum einen die 
extrem gute Vernetzung der Schule – innerhalb 
des Stadtteils und darüber hinaus. Sie beteiligt 
sich beispielsweise an Stadtfesten und koope ­
riert mit zahlreichen Firmen und der Universität. 
Zum anderen hat sich die Schule einen res­
pektvollen Umgang miteinander auf die Fahnen 
geschrieben. Das Berufskolleg befindet sich in 
einem Stadtteil in sozial benachteiligter Lage, 
und viele Schüler:innen haben ihr Päckchen zu 
tragen. Gerade vor diesem Hintergrund ist das 
 Erich­Gutenberg­Berufskolleg ein gelungenes 
Beispiel für den Umgang mit Vielfalt. Nicht zuletzt 
versteht sich die Schule als lernende Organisati ­
on. So sind unter anderem jeden Tag unterschied­
liche Unterrichtsstunden für kollegiale Hospitati ­
onen geöffnet.
suchen, ihren Schulabschluss nachzumachen, 
und IT­Spezialist:innen, die einen Bachelorab ­
schluss anstreben – alle in einer Schulform. Wir 
haben eine wunderbare Bereitschaft des Kollegi ­
ums gespürt, sich auf die individuellen Bedürfnis ­
se der Schüler:innen einzulassen und gemeinsam 
zu überlegen, wie es die Lernenden bestmöglich 
unterstützen kann. So gibt es beispielsweise An ­
gebote für Schüler:innen mit Nachholbedarf – wie 
etwa zusätzliche Zeit für das selbstorganisierte 
Lernen, das am Berufskolleg eine wichtige Rolle 
spielt. Außerdem hat die Schule ein Beratungs ­
büro etabliert. Hier steht die Berufswahl im 
Vordergrund, aber das zuständige Team kümmert 
sich auch um andere Beratungsbedarfe und wird 
vom engagierten Kollegium unterstützt.
Welche Beobachtung hat Sie während des Schul ­
besuches besonders beeindruckt?
Das Berufskolleg zeichnet sich durch eine hohe 
Innovationsfreude aus. Davon haben uns die 
zahlreichen Kooperationspartner, die Eltern und 
Schüler:innen der Schule berichtet – und wir 
konnten es selbst beobachten. Ich habe bei ­
spielsweise eine Sportstunde gesehen, in der 
die Schüler:innen mit VR­Brillen einen Parcours 
durchlaufen, damit sogar virtuell tauchen oder 
Tennis spielen. Die Schule nimmt hier eine Vor­
reiterrolle ein und bildet andere Schulen im 
sinnvollen Umgang mit VR­Technologie fort.
 
Woran konnten Sie sehen, dass am Berufskolleg  
eine hohe Unterrichtsqualität herrscht?
Das Kollegium spricht sich deutlich sichtbar ab – 
zum Beispiel zu Materialien oder zur Unterrichts ­
konzeption. Kollegiale Unterrichtshospitationen 
sind ein fester Bestandteil des Schulalltags. 
Außerdem hat das Berufskolleg Schüler:innen­
Feed back installiert. Die Lernenden fühlen sich 
mitgenommen. Nicht zuletzt hat die Schule eine 
hohe Kompetenz im Bereich Digitalisierung, die 
sie sinnvoll nutzt. Digitale Medien ersetzen nicht 
nur einfach den Schreibblock, sondern ergän ­
zen, bereichern und vertiefen den Unterricht. Im 
Englisch­Unterricht haben die Schüler:innen zum 
Beispiel eine Werbekampagne entwickelt und 
dafür ganz selbstverständlich vielfältige digitale 
Medien genutzt. 
 
Was können andere Schulen darüber hinaus von  
dieser Schule lernen?
Das Kollegium des Berufskollegs richtet sein 
Handeln danach aus, welche Kompetenzen seine 
Schüler:innen später im Berufsalltag brauchen. 
Deshalb legt die Schule Wert darauf, das selbst­
organisierte Lernen zu fördern, und vermittelt 
den Schüler:innen beispielsweise, wie sie effektiv 
im Homeoffice arbeiten können. Dabei setzt die 
ZUR PERSON
Kathi Kösters
leitet die Städtische Gesamt ­
schule Münster ­Mitte, die im 
Deutschen Schulpreis 20|21 
Spezial in der Kategorie 
„Selbstorganisiertes Lernen 
ermöglichen“ gewonnen hat. 
Sie ist stellvertretende Spre ­
cherin der Jury des Deutschen 
Schulpreises.
STECKBRIEF
Erich-Gutenberg- 
Berufskolleg
Köln
Bundesland  Nordrhein ­Westfalen
Schulart  Berufliche Schule
Anzahl der Schüler:innen 2.167
Anzahl der Lehrkräfte  117
Schulleiter  Dr. Rolf Wohlgemuth  
(bis 30. März 2023), Brunke Barelmann   
(ab 1. April 2023)
54 • DEUTSCHER SCHULPREIS 2023 • Erich-Gutenberg-Berufskolleg Erich-Gutenberg-Berufskolleg  • DEUTSCHER SCHULPREIS 2023 • 55

Dezernat, Dienststelle  
IV/IV/2 
 
Vorlagen-Nummer  08.11.2023 
 3460/2023 
Mitteilung 
öffentlicher Teil 
Gremium Datum 
Ausschuss Schule und Weiterbildung 20.11.2023 
 
Das Erich-Gutenberg-Berufskolleg unter den besten 15 Schulen beim Deutschen 
Schulpreis 2023 
 
Am 12. Oktober 2023 fand in Berlin die Preisverleihung zum Deutschen Schulpreis 2023 statt. 
Zwar gehörte das Erich-Gutenberg-Berufskolleg nicht zu den Preisträgern, konnte sich jedoch 
über eine Nominierung unter den TOP 15 Schulen freuen.  
Die Vergabe des Deutsches Schulpreises erfolgte dieses Jahr nach der Maßgabe des Kriteri-
ums „Qualitätsvolles Lehren und Lernen“.  
 
Das Erich-Gutenberg-Berufskolleg mit mehr als 2.000 Schülerinnen und Schülern ist durch 
Heterogenität in ihrer Schülerschaft geprägt. Einen Schwerpunkt bildet die Sprachbildung, je 
nach Bildungsgang von der Alphabetisierung bis zur Fachsprache. Durch digitale Medien soll 
das selbstgesteuerte Lernen unterstützt werden, teilweise auch mithilfe künstlicher Intelligenz. 
Mit der Corona-Pandemie hat die Schule ihre ausgeprägte Digitalkultur weiter ausgebaut und 
den Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht einfach beibehalten. Um die Unterrichtsent-
wicklung und den Umgang mit digitalen Tools voranzutreiben, hat die Schule die kollegiale 
Unterrichtshospitation zu einem festen Bestandteil des Schulalltags gemacht. Jeden Tag sind 
unterschiedliche Unterrichtsstunden für die Kolleginnen und Kollegen für Hospitationen geöff-
net. 
 
Seit 2006 verleiht die Robert Bosch Stiftung gemeinsam mit der Heidehof Stiftung den Deut-
schen Schulpreis. Er ist die renommierteste, anspruchsvollste und höchstdotierte Auszeich-
nung für gute Schulen in Deutschland. Im Mittelpunkt des Wettbewerbs steht die Qualität des 
Unterrichts und die Frage, wie Schulen das Lehren und Lernen für ihre Schülerinnen und 
Schüler am besten gestalten können. 
 
Alle Finalisten haben in den vergangenen Monaten ein aufwendiges Bewerbungsverfahren 
durchlaufen. Die Expertinnen und Experten der Jury hatten zunächst 20 Schulen aus 85 Be-
werbungen ausgewählt. Diese wurden im Mai und Juni dieses Jahres von Juryteams besucht 
und begutachtet. Im Anschluss nominierte die Jury 15 Schulen für die Endrunde des Deut-
schen Schulpreises 2023. 
 
 
Gez. Voigtsberger