Beantwortung der Anfrage AN/0836/2022, Auswirkungen der Förderung von Endgeräten für Schulen im Bezirk Nippes

Die Oberbürgermeisterin 
Dezernat, Dienststelle  
IV/400/4 
 
Vorlagen-Nummer 
 1589/2022 
Beantwortung einer Anfrage nach § 4 der Geschäftsordnung  
öffentlicher Teil 
Gremium Datum 
Bezirksvertretung 5 (Nippes) 01.09.2022 
 
Beantwortung der Anfrage AN/0836/2022, Auswirkungen der Förderung von Endgeräten für 
Schulen im Bezirk Nippes 
Mit der in der Überschrift genannten Anfrage vom 12. April 2022 wirft die FDP Fraktion folgende Fra-
gen auf: 
 
„fast alle Mittel aus dem Programm zur Förderung von digitalen Endgeräten an Schulen der Landes-
regierung sind abgerufen. Auch im Stadtbezirk Nippes gibt es Lehrkräfte und Schüler*innen, die sich 
keine eigenen Endgeräte leisten können.  
 
Die Verwaltung wird daher um Beantwortung folgender Fragen gebeten: 
 
1. Inwieweit wurde der Bedarf an digitalen Endgeräten für bedürftige Schüler*innen und Lehrkräfte 
gesamtstädtisch erfasst? 
 
2. Wie viele Mittel aus dem Förderpaket wurden von der Stadt Köln beantragt?  
 
3. Welcher Anteil ist davon in Schulen im Stadtbezirk Nippes angekommen? 
 
4. Wie viele Lehrer*innen in Nippes haben so Zugang zu einem digitalen Endgerät erhalten? 
 
5. Wie viele Schüler*innen in Nippes haben so Zugang zu einem digitalen Endgerät erhalten?“ 
 
Antwort der Verwaltung: 
 
Zu 1: Inwieweit wurde der Bedarf an digitalen Endgeräten für bedürftige Schüler*innen und 
Lehrkräfte gesamtstädtisch erfasst? 
Bei der Umsetzung der angesprochenen Förderprogramme berücksichtigte die Ausstattungsplanung 
den sogenannten Schulsozialindex der jeweiligen Schule. Der städtische Schulsozialindex wird aus 
dem Bezug von SGB II Leistungen der Schüler*innen abgeleitet. Eine gesonderte Abfrage nach dem 
Bedarf einzelner Schüler*innen wurde nicht durchgeführt.  
 
Zu 2: Wie viele Mittel aus dem Förderpaket wurden von der Stadt Köln beantragt? 
Sowohl die Fördermittel aus dem „DigitalPakt Schule – Sofortausstattungsprogramm“ (= Schü-
ler*innen Endgeräte) als aus dem Förderprogramm „Förderung von dienstlichen Endgeräten für Lehr-
kräfte an Schulen in Nordrhein-Westfalen“ wurden vollständig durch die Schulträgerin Stadt Köln ab-
gerufen.  
 
Zu 3: Welcher Anteil ist davon in Schulen im Stadtbezirk Nippes angekommen? 
Entsprechend der Förderrichtlinie sollten vordringlich die Kinder und Jugendlichen aus einkommens-
schwachen Familien und Schulen an sozial benachteiligten Standorten ausgestattet werden. Dieser 
Vorgabe folgend, wurden die iPads aus dem Sofortausstattungsprogramm entsprechend des Sozia-

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lindexes (der Schulen) ausgegeben. Über das Sofortausstattungsprogramm (Schüler*innen Endgerä-
te) konnten insgesamt 22.854 iPads beschafft werden. Hiervon sind 3.191 Endgeräte an die Schulen 
im Stadtbezirk Nippes verteilt worden. Dies entspricht rund 14 % des gesamten Förderprogrammes.  
 
Zu 4: Wie viele Lehrer*innen in Nippes haben so Zugang zu einem digitalen Endgerät erhalten? 
Allen Kölner Lehrkräften – unabhängig vom Stadtbezirk, Schulform oder ähnliches- wurde ein dienst-
liches Endgerät in Form eines zentral administrierten iPads (inklusive App-Guthaben, Hülle und Blue-
tooth Tastatur angeboten. 
 
Zu 5: Wie viele Schüler*innen in Nippes haben so Zugang zu einem digitalen Endgerät erhal-
ten?“ 
Die Gelder aus dem Sofortausstattungsprogramm, die die Schulträgerin Stadt Köln erhalten konnte, 
haben nicht ausgereicht, um alle Kölner Schüler*innen mit einem eigenen Endgerät auszustatten. 
Entsprechend der Förderrichtlinie sollten vordringlich die Kinder und Jugendlichen aus einkommens-
schwachen Familien und Schulen an sozial benachteiligten Standorten ausgestattet werden. Dieser 
Vorgabe folgend, wurden die iPads aus dem Sofortausstattungsprogramm entsprechend des Sozia-
lindexes (der Schulen) ausgegeben. An die Schulen aller Schulformen im Stadtbezirk Nippes wurden 
3.191 Endgeräte verteilt. Die Schulen konnten eigenverantwortlich entscheiden, ob sie die iPads als 
Leihgabe gezielt einzelnen Schüler*innen zur Verfügung stellen wollen oder diese mit den Gerätepool 
der Schule aufnehmen, so dass sie abwechselnd verschiedenen Schulklassen im Unterricht zur Ver-
fügung stehen.  
Vor diesem Hintergrund kann keine absolute Zahl benannt werden.