Beantwortung einer Anfrage der SPD-Fraktion betreffend "Bildungsgerechtigkeit im Stadtbezirk Mülheim stärken!"

Amtsziffer Schul-Nr. PLZ Schule 
iPads 
Schüler*i
nnen
bestellt 
Schüler*i
nnen
genehmigt 
Schüler*inn
en
Lehrer
endgeräte Bemerkungen
02-9-908 150897 GGS 51061 Am Rosenmaar 3 101 0 0 41
02-9-910 150885 GGS 51063 Ferdinandstr. 43 156 0 0 25
02-9-912 112616 GGS 51061 Ricarda-Huch-Str. 60 172 0 0 40
02-9-912 112616a GGS 51063 Luzerner Weg 0 0 0 Nebenstelle
02-9-915 112446 GGS 51061 von-Bodelschwingh-Str. 60 0 0 11
02-9-917 112240 GGS 51065 Alte Wipperfürther Str. 49-51 120 0 0 20
02-9-918 112460 GGS 51061 Am Feldrain 10 108 0 0 24
02-9-918 112460a GGS 51061 Peter-Grieß-Str. 0 0 0 Nebenstelle
02-9-919 112124 GGS 51067 An St.Theresia 1 195 0 0 29
02-9-920 111983 GGS 51067 Buschfeldstr. 46 106 0 0 24
02-9-921 112483 GGS 51069 Dellbr. Hauptstr. 16 64 0 0 27
02-9-922 111454 KGS 51061 Diependahlstr. 12 76 0 0 16
02-9-924 112562 GGS 51061 Honschaftstr. 312 111 0 0 28
02-9-926 112197 GGS 51065 Kopernikusstr. 40-42 152 0 0 30
02-9-927 111790 GGS 51063 Langemass 21 183 0 0 35
02-9-928 112306 GGS 51069 Leuchterstr. 25 95 0 0 20
02-9-930 112495 GGS 51063 Mülheimer Freiheit 99 173 0 0 35
02-9-930 112495a GGS 51063 Düsseldorfer Str. 9 0 0 0 Nebenstelle
02-9-931 111727 GGS 51067 Neufelderstr. 2-4 131 0 0 32
02-9-932 111788 KGS 51069 Thurner Str. 23 128 0 0 29
02-9-932 111788a KGS 51069 Urnenstr. 7 0 0 0 Nebenstelle
02-9-933 112136 KGS 51069 Am Portzenacker 1b 122 0 0 24
02-9-935 111570 KGS 51063 Horststr. 1 152 0 0 37
02-9-941 111491 GGS 51067 Friedlandstr. 5 94 0 0 20
02-9-942 112173 KGS 51065 Alte Wipperfürther Str. 49-51 136 0 0 18
KGS 51067 Schlagbaumsweg 0 0 0 Nebenstelle
02-9-913 141082 HS 51067 Wuppertaler Str. 19 128 0 0 40
02-9-914 141070 HS 51063 Tiefenthalstr. 66 200 0 0 34
02-9-905 160106 RS 51065 Fürstenbergstr. 26 96 0 128 40

02-9-906 160180 RS 51063 Danzierstr. 146a 199 0 0 48
02-9-946 160090 RS 51065 Jan-Willem-Str. 200 0 0 40
02-9-901 166455 GY 51063 Düsseldorfer Str. 13 328 0 0 76
02-9-902 166583 GY 51063 Genovevastr. 58-62 186 0 0 89
02-9-902 166583a GY 51063 Holweider Str. 2 0 0 0 Nebenstelle
02-9-903 166686 GY 51065 Kattowitzer Str. 52 324 0 0 97
02-9-904 166625 GY 51065 Graf-Adolf-Str. 59 210 0 0 65
02-9-980 184937 GE 51061 Im Weidenbruch 214 294 0 0 137
02-9-981 183726 GE 51067 Burgwiesenstr. 125 484 0 0 230
02-9-982 198742 GE 51063 Ferdinandstr. 43 344 0 0 94
02-9-982 198742a GE 51065 Rendsburger Platz 0 0 0 Nebenstelle
02-9-983 100071 GE 51069 Dellbr. Mauspfad 198-200 137 32 0 71
02-9-936 154465 FS 51061 Thymianweg 1a 200 0 0 58
02-9-939 154222 FS 51069 Berliner Str. 975 79 0 0 35
02-9-939 154222a FS 51069 Am Jungholz 0 0 0 Nebenstelle
02-9-947 195170 FS 51067 Florentine-Eichler Str. 1 74 0 0 13
02-9-947 195170a FS 51067 Neufelder Str. 2 0 0 0 Nebenstelle
02-9-907 188610 BK 51065 Modemannstr. 25 410 0 0 120
02-9-907 188610a BK 51061 Isidor-Caro-Str. 0 0 0 Nebenstelle
02-9-907 188610b BK 51061 Ricarda-Huch-Str. 60 0 0 0 Nebenstelle
6528 32 128 1852

Notbetreuung im Januar und Februar 2021
Form Schule
Stadt-
bezirk
Meldung zum 
14.01.21:
Anzahl SuS 
mit Betreuung 
ausschließlich
zu den üblichen 
Unterrichtszeiten
Meldung zum 
14.01.21:
Anzahl SuS 
mit Betreuung 
zu den üblichen 
Unterrichtszeiten und 
den bisher durch den 
OGS-Träger 
sichergestellten Zeiten
Meldung zum 
04.02.2021:
Anzahl SuS 
mit Betreuung 
ausschließlich
zu den üblichen 
Unterrichtszeiten
Meldung zum 
04.02.2021:
Anzahl SuS 
mit Betreuung 
zu den üblichen 
Unterrichtszeiten und 
den bisher durch den 
OGS-Träger 
sichergestellten Zeiten
GGS Alte Wipperfürther Str. 49-51 9 1 28 4 26
KGS Alte Wipperfürther Str. 49-51 9 1 40 1 44
GGS Am Feldrain 10 9 2 20 32 50
KGS Am Portzenacker 1b 9 10 12 14 21
GGS Am Rosenmaar 3 9 0 51 60 64
GGS An St. Theresia 1 9 2 15 1 25
FE Berliner Str. 975 9 1 14 2 24
GGS Buschfeldstr. 46 9 7 30 8 33
GGS Dellbrücker Hauptstr. 16 9 8 90 2 80
KGS Diependahlstr. 12 9 0 35 2 41
GGS Ferdinandstr. 43 9 1 49 3 55
KGS Friedlandstr. 5 9 3 30 2 34
GGS Honschaftsstr. 312 9 11 49 12 50
KGS Horststr. 1 9 5 60 19 91
GGS Kopernikusstr. 40-42 9 4 43 30 32
KGS Langemaß 21 9 4 33 2 47
GGS Leuchterstr. 25 9 40 20 35 27
GGS Mülheimer Freiheit 99 9 1 52 1 66
KGS Neufelder Str. 2-4 9 10 38 10 39
GGS Ricarda-Huch-Str. 60 9 5 25 7 46
KGS Thurner Str. 23 9 2 53 0 67
GGS von-Bodelschwingh-Str. 24 9 0 9 22 18
Summen 118 796 269 980
Summen gesamt 914 1.249

Form Schule Stadtbezirk
Meldung zum 
14.01.21:
Anzahl SuS 
mit Betreuung 
ausschließlich
zu den üblichen 
Unterrichtszeiten
Meldung zum 
14.01.21:
Anzahl SuS 
mit Betreuung 
zu den üblichen 
Unterrichtszeiten und 
den bisher durch den 
Träger 
sichergestellten 
Zeiten
Meldung zum 
04.02.21:
Anzahl SuS 
in Betreuung 
GE Burgwiesenstr. 125 9 28 0 65
RS Danzierstr. 146a 9 7 0 24
GE Dellbrücker Mauspfad 200 9 9 0 20
GY Düsseldorfer Str. 13 9 0 5 5
GE Ferdinandstr. 43 9 1 0 18
RS Fürstenbergstr. 26 9 4 0 ------
GY Genovevastr. 58-62 9 0 20 20
GY Graf-Adolf-Str. 59 9 5 0 4
GE Im Weidenbruch 214 9 7 0 17
RS Jan-Wellem-Straße 25 9 4 0 18
GY Kattowitzer Str. 52 9 2 0 ------
RS Lassallestr. 59 9 12 2 11
FL
Thymianweg 1a (mit 
Nebenstelle Berliner Str. 36, 
ehm. Finkenbergschule)
9 4 18 29
HS Tiefentalstr. 66 9 4 0 5
HS Wuppertaler Str. 19 (ehem. 
Rensburger Platz) 9 0 5 12
Summen 87 50 248
Summen gesamt 137 248

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Ergebnisse der Befragung 
an allen Kölner Schulen im - Mai 2020
Auswertung nach 
Schulformen und Stadtbezirken
im Auftrag des Arbeitskreises 
„Digitalisierung in Schule“ – DiS

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Teilgenommen (118)
nicht teilgenommen (140)
68
5
9
4
16
6 8
Hauptschulen (5 von 14)
Realschulen (9 von 20)
Gesamtschulen (4 von 15)
Förderschulen (6 von 19)
Grundschulen (68 von 142)
Gymnasien (16 von 31)
Berufskollegs (8 von 17)
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020

Rückläufe aus den einzelnen Stadtbezirken
Porz (11)
Chorweiler (9)
Innenstadt (19)
Mülheim (18)
Lindenthal (16)
Rodenkirchen (8)
Kalk (16)
Nippes (13)
Ehrenfeld (8)
11
9
19
18
16
8
16
13
8
AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020

Logineo
Moodle
weitere
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
5. Diese Lern- und Arbeitssysteme nutzen wir an 
unserer Schule (absolute Zahlen)

0
2
4
6
8
10
12
14
weitere
Teams
FaceTime
Jitsi
Zoom
AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
6. Diese Videokonferenzlösungen nutzen wir an 
unserer Schule (absolute Zahlen)

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Digitale Erreichbarkeit: 
Es gibt einen bildungsrelevanten Zusammenhang 
zwischen Schulform und digitaler Erreichbarkeit 
der Schülerinnen und Schüler.
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020
Ergebnisse:  Unterschiede zwischen Schulformen
Digitale Erreichbarkeit der SchülerInnen: 
Fehlende Unterstützung bei der Nutzung
an Gymnasien am besten (immer über 50 %), 
an Förder- und Hauptschulen am schlechtesten
an Berufskollegs und Gymnasien am geringsten
bei Förderschulen am größten,

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
7a. Diesen Anteil unserer SchülerInnen konnten wir 
digital gut erreichen:
unter 10 %
unter 50 %
über 50 %
über 90 %
0
20
40
60
80
100
GS         HS         RS         GE        GY         FÖ          BK

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
7b. Wenn wir unsere SchülerInnen digital nicht erreicht 
haben, lag dies daran, dass: (absolute Häufigkeiten)
%
0 20 40 60 80 100
GS
HS
RS
GE
GY
FÖ
BK
Unterstützung bei Nutzung fehlt
%
0 20 40 60 80 100
GS
HS
RS
GE
GY
FÖ
BK
nicht erforderlich für Konzept

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Digitale Erreichbarkeit: 
Es gibt einen bildungsrelevanten Zusammenhang 
zwischen Stadtteil und digitaler Erreichbarkeit der 
Schülerinnen und Schüler.
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020
Ergebnisse: Unterschiede zwischen Stadtteilen
Digitale Erreichbarkeit der SchülerInnen: 
Fehlender Internetzugang
in Lindenthal am besten (immer über 50 %), 
in Kalk, Porz und Mülheim deutlich schlechter
in Lindenthal und Rodenkirchen geringeres Problem 
in Mühlheim und Kalk größeres Problem

unter 10 %
unter 50 %
Über 50 %
über 90 %
%
0
20
40
60
80
100
7a. Diesen Anteil unserer SchülerInnen konnten wir 
digital gut erreichen:
AK Digitalisierung in Schule (DiS)

unter 10 %
unter 50 %
Über 50 %
über 90 %
7a. Diesen Anteil unserer SchülerInnen konnten wir 
digital gut erreichen (nur Grundschulen):
AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Absolute Häufigkeiten
0
2
4
6
8
10
12
14

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
7b. Wenn wir unsere SchülerInnen digital nicht erreicht
haben, lag dies daran, dass (Mehrfachnennungen möglich):
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Porz Chorweiler Innenstadt Mülheim Lindenthal Rodenkirchen Kalk Nippes Ehrenfeld
GS
Weitere Gründe
Nicht erforderlich für Konzept
Unterstützung bei Nutzung fehlt
Internetzugang fehlt
Endgeräte fehlen

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Schule im Distanzlernen –
Befragung der Kölner Schulleitungen Mai 2020
Was brauchen die Schulen?
Unabhängig vom Ausstattungsstatus melden 
alle Schulen einen hohen Bedarf an 
Fortbildung und Support.

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
9. Hier hat meine Schule den größten Unterstützungsbedarf
bei der Durchführung des Distanzlernens
10. Digitalisierung in Schule: Das wird auch in Zukunft ein zentrales
Entwicklungsfeld sein: 
• Fortbildungsbedarf
• Ausstattung von SchülerInnen und LehrerInnen mit 
digitalen Endgeräten
• Lernmanagementsysteme
Antworten aus allen Schulformen auf beide Fragen:
• Datenschutz / Datensicherheit
• Support, technische Unterstützung
…

AK Digitalisierung in Schule (DiS) 
Die Ergebnisse aus den einzelnen Stadtteilen 
stellen wir auf den Schulleitungstreffen in 
jeweiligen Unterregionen vor

Bei Rückfragen wenden Sie sich gerne an:
Regionales Bildungsbüro
Geschäftsstelle 
Regionales Bildungsnetzwerk Köln
Ursula Brockmann
Leitung
Telefon 0221 221 229295
Ursula.brockmann@stadt-koeln.de
Dr. Iris Flagmeyer
Pädagogische Mitarbeitern
iris.flagmeyer@stadt-koeln.de
Telefon 0221 -221 21344

Die Oberbürgermeisterin 
Dezernat, Dienststelle  
IV/40 
 
Vorlagen-Nummer 
 3212/2021 
Beantwortung einer Anfrage nach § 4 der Geschäftsordnung  
öffentlicher Teil 
Gremium Datum 
Bezirksvertretung 9 (Mülheim) 06.12.2021 
 
Beantwortung einer Anfrage der SPD-Fraktion betreffend "Bildungsgerechtigkeit im 
Stadtbezirk Mülheim stärken!" 
Die SPD-Fraktion in der Bezirksvertretung Mülheim bat die Verwaltung, folgende Fragen zu beant-
worten (AN/0205/2021): 
 
1.) Welche Maßnahmen der personellen und strukturellen Art unternimmt die Verwaltung um 
schnellstmöglich allen Schüler*innen in allen Stadtbezirken gleiche Bildungschancen zu ermöglichen?  
 
2.) Wie viele Schüler*innen im Stadtbezirk Mülheim nehmen in diesem Monat an der „Notbetreuung“ 
in den Schulen teil bzw. werde durch Fachkräfte des Ganztags und Sozialen Arbeit begleitet? Bitte 
nach Schulen und Jahrgangsstufen aufschlüsseln.  
 
3.) Wie viele Schüler*innen im Stadtbezirk können nur eingeschränkt am Distanzunterricht teilneh-
men? Bitte nach Schulen und Jahrgangsstufen aufschlüsseln.  
 
4.) Wie viele mobile Endgeräte wurden Lehrer*innen und Schüler*innen im Stadtbezirk Mülheim zur 
Verfügung gestellt? Bitte nach Schulen und Jahrgangsstufen aufschlüsseln.  
 
5.) Gibt es bereits ein Konzept zum Distanzunterricht, dass die realen individuellen Lebenszusam-
menhänge der Schüler sowie der Eltern berücksichtigt? Falls ja, wie unterstützt die Stadt die Schulen 
konkret im Stadtbezirk Mülheim?  
 
 
Die Verwaltung nimmt wie folgt Stellung: 
 
Zu 1.) Welche Maßnahmen der personellen und strukturellen Art unternimmt die Verwaltung 
um schnellstmöglich allen Schüler*innen in allen Stadtbezirken gleiche Bildungschancen zu 
ermöglichen?  
 
 Ausgehend vom Ansatz „vom Kind her denken“ zielt das Landesprogramm „kinderstark – 
NRW schafft Chancen“ u.a. darauf ab auf einer Struktur- und Praxiseben durch den Auf- und 
Ausbau von Präventionsketten die Bildungs- und Teilhabechancen von Kindern und Jugendli-
chen zu fördern und somit Bildungsbenachteiligungslagen auszugleichen bzw. abzubauen. 
Auf der Strukturebene erfolgt dieses durch die Umsetzung der Kölner Präventionsstrategie 
„Kölner Kinder stärken! – 184 Tausend junge Chancen fördern“, die vom Rat der Stadt Köln 
am 12.12.2019 einstimmig beschlossen wurde.  
 Zum Ausbau der Präventionskette auf der Praxisebene ist hier exemplarisch der Einsatz von 
Bildungslots*innen zu nennen, die als Brücke zwischen den Familien in den Flüchtlingsunter-
künften und der Schule fungieren, die insbesondere in der Zeit der Corona-Pandemie Kindern

2 
 
im Alter zwischen 6 und 10 Jahren mit Fluchterfahrung in Lernräumen beim Distanzunterricht 
und beim Erledigen der Hausaufgaben unterstützten und die Nutzung technischer Ausstattung 
ermöglichen. Auch die Entwicklung von neun Familiengrundschulzentren zahlt auf das Ziel der 
Verringerung der Bildungsbenachteiligungen von Kindern und Jugendlichen ein, indem hier 
ein wichtiger Ankerpunkt im Sozialraum geschaffen wird, an dem Eltern bedarfsgerechte, 
leicht zu-gängliche Angebote für Beratung, Bildung und Unterstützung erhalten. 
 Im Rahmen des kommunalen Bildungsmonitorings werden steuerungsrelevante Daten bereit-
gestellt, die über Bedarfslagen (zum Beispiel in Bezug auf Armut, Sprache und Zuwande-
rungserfahrung) sowie Bildungschancen (zum Beispiel in Bezug auf die besuchte Schulform, 
einen Schulformwechsel oder die erworbenen Schulabschlüsse) informieren. Die Konzeption 
und Weiterentwicklung geeigneter Kennzahlen (zum Beispiel die schulscharfe Schätzung des 
SGB-II Bezugs von Lernenden) und die Beratung im Rahmen von konkreten Verwertungszu-
sammenhängen tragen mit dazu bei, eine belastbare Grundlage für die evi-enzbasierte Steue-
rung von (kommunalen) Bildungsressourcen zu schaffen.     
 Das 10-Punkte-Maßnahmenpaket des Kommunalen Inklusionsplans für Kölner Schulen zielt 
auf die Umsetzung der Anforderungen der UN-Behindertenrechtskonvention und fokussiert 
unter anderem auf die Förderung von Netzwerken, die Optimierung kommunaler Bildungsauf-
gaben, die die schulische Inklusion unterstützen sowie auf Bewusstseinsbildung und Öffent-
lichkeitsarbeit. Ein Schwerpunkt der aktuellen Planung ist das Thema Qualitätsstandards für 
Multiprofessionalität und seine Bearbeitung am Beispiel von zwei besonders herausgeforder-
ten Grundschulen.   
 Im Bereich Kindertagesstätten spiegelt sich das Ziel, möglichst gleiche Bedingungen des Auf-
wachsens für alle Kinder zu schaffen vor allem in der Teilnahme an dem Landesprogramm 
„Familienzentren“ und dem Landesprogramm „PlusKita“ wider. Die Programme zielen auf eine 
besondere Förderung von Familien und Kindern mit spezifischen Bedarfen ab, um die Bil-
dungs-chancen von Kindern insbesondere aus benachteiligten Milieus zu verbessern und so-
mit möglichst gleiche Chancen zu fördern. Durch die Ausweitung der Konzeption in den Kin-
dertagesstätten und der Angebote wird ein Ausgangspunkt für eine offensive Kinder- und Ju-
gendhilfe im Sozialraum geschaffen. 
 Die aktuelle Kommunale Kinder- und Jugendförderplanung steht unter dem Leitbild einer ge-
rechten Ausgestaltung von Bildungs- und Teilhabechancen. Eine bedarfsgerechte Weiterent-
wicklung der Jugendförderung soll dazu beitragen, insbesondere Folgen der Corona-
Pandemie abzumildern und Bildungs- und Teilhabechancen für Kinder, Jugendliche und junge 
Erwachsene in Köln gerecht und zukunftsfähig zu gestalten. Hierbei wird die besondere Be-
deutung informeller Bildungsangebote und –orte für ein gelingendes Aufwachsen junger Men-
schen betont. 
 Maßnahmenschwerpunkte sind die Eröffnung von inklusiven Räumen für Kinder und Jugendli-
che, das Angebot zielgruppengerechter und digitaler Mitwirkungsformate und Informationszu-
gänge, Gewaltprävention und Gesundheitsförderung, das Ermögli-chen eines diskriminie-
rungsfreien Aufwachsens sowie die Sicherung gelingender Bildungsverläufe insbesondere für 
Jugendliche und junge Erwachsene. 
 Der kommunale Kinder- und Jugendförderplan gilt jeweils für die Dauer der laufenden Wahlpe-
riode des Rates. Er schreibt die inhaltliche und finanzielle Ausgestaltung der Kinder- und Ju-
gendförderung der Stadt fest. Hiervon profitieren die Jugendhilfebereiche Offene Kinder- und 
Jugendarbeit, Jugendverbandsarbeit, Jugendsozialarbeit/Jugendberufshilfe sowie der Erzie-
herische Kinder- und Jugendschutz. 
 Die kommunale Spielraumplanung ist Bestandteil der Kommunalen Kinder- und Jugendförder-
planung. Gemäß der §§ 1 und 11 SGB VIII hat Jugendhilfeplanung die Aufgabe, Kindern und 
Jugendlichen die zur Förderung ihrer Entwicklung erforderlichen Angebote zur Verfügung zu 
stellen. Hierzu erfolgt die regelmäßige Fortschreibung der „Spielplatzbedarfsplanung der Stadt

3 
 
Köln - Richtwert, Pädagogische Leitlinien und Qualitätsstandards zu Spiel-, Bewegungs- und 
Aktionsflächen für Kinder und Jugendliche im öffentlichen Raum“. Die aktuell gültige Spiel-
platzbedarfsplanung läuft bis Ende 2022 und wird mit Gültigkeit ab 2023 fortgeschrieben. Im 
Rahmen der Spielraumplanung liegt ein besonderer Stellenwert auf der regelmäßigen Beteili-
gung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere im Rahmen der Schaffung neuer Spielflä-
chen. 
 Beide Planungswerke stehen in direkter Verbindung und Verschränkung mit dem „Aktionsplan 
Kinderfreundliche Kommune Köln“ sowie der Kölner Präventionsstrategie „Kölner Kinder stär-
ken! – 184 Tausend junge Chancen fördern!“ im Rahmen des Landesprogramms „kinderstark 
– NRW schafft Chancen“. Ihr enges Zusammenwirken soll zur Schaffung kinder- und jugend-
freundlicher Lebensräume sowie von gerechten und gleichberechtigten Bildungs- und Teilha-
bechancen in der Gesamtstadt bei-tragen – unabhängig von sozialer Herkunft und finanzieller 
Situation junger Menschen in Köln. 
 
Zu 2.) Wie viele Schüler*innen im Stadtbezirk Mülheim nehmen in diesem Monat an der „Notbe-
treuung“ in den Schulen teil bzw. werde durch Fachkräfte des Ganztags und Sozialen Arbeit 
begleitet? Bitte nach Schulen und Jahrgangsstufen aufschlüsseln.  
 
 
Laut Abfragen zum 14.01.2021 und 04.02.2021 ergeben sich folgende Schüler*innenzahlen in der 
Notbetreuung im Stadtbezirk Mülheim: 
 
Primarbereich: 
Im Januar 2021: 914 
Im Februar 2021: 1.249 
 
Sek. I: 
Im Januar 2021: 137 
Im Februar 2021: 248 
 
Die nach Schulen aufgeschlüsselten Daten (jeweils unterteilt in Notbetreuung ausschließlich zu Un-
terrichtszeiten sowie Notbetreuung zu Unterrichtszeiten sowie zu den Zeiten der Ganztagsangebote) 
sind in den beigefügten Tabellen zu finden. 
 
Für eine Aufschlüsselung nach Jahrgangsstufen liegen keine Daten vor. 
 
Zu 3.) Wie viele Schüler*innen im Stadtbezirk können nur eingeschränkt am Distanzunterricht 
teilnehmen? Bitte nach Schulen und Jahrgangsstufen aufschlüsseln.  
 
Im Mai 2020 wurden alle Kölner Schulen zur Umsetzung des Distanzunterrichts befragt – in der Aus-
wertung sind auch Daten für Mülheim enthalten. Im Anhang finden Sie die Zusammenfassung, die am 
23.09.2020 allen Kölner Schulleitungen zugänglich gemacht wurde. 
 
 
Zu 4.) Wie viele mobile Endgeräte wurden Lehrer*innen und Schüler*innen im Stadtbezirk Mül-
heim zur Verfügung gestellt? Bitte nach Schulen und Jahrgangsstufen aufschlüsseln.  
 
In der Summe stehen den Schüler*innen im Stadtbezirk Mülheim 6.528 iPads zur Verfügung. 32 sind 
aktuell bestellt, 128 genehmigt und werden demnächst bestellt.   
Den Lehrkräften stehen 1.852 iPads zur Verfügung.  
Die Schulen wurden entsprechend des für sie geltenden Sozialindex ausgestattet.  
Die Schulleitungen haben dann eigenverantwortlich entschieden, welche konkreten Schüler*innen 
iPads leihweise erhalten können.   
Anhand der im Anhang befindlichen Datei lässt sich nachvollziehen, wie viele iPads (unterteilt in Leh-
rer- und Schülergeräte) die Schulen im Stadtbezirk Mülheim (Stand Juli 2021) von der Stadt Köln als

4 
 
Schulträger erhalten haben.  
 
Eine Aufschlüsselung nach Jahrgangsstufe ist nicht möglich. 
 
Zu 5.) Gibt es bereits ein Konzept zum Distanzunterricht, dass die realen individuellen Lebens-
zusammenhänge der Schüler sowie der Eltern berücksichtigt? Falls ja, wie unterstützt die 
Stadt die Schulen konkret im Stadtbezirk Mülheim?  
 
Wie der Unterricht gestaltet wird, obliegt den Lehrkräften in den Schulen – die Entwicklung von Kon-
zepten zur Unterrichtsgestaltung liegt in der Zuständigkeit von Lehrkräften, Schulleitungen und 
Schulaufsichten. 
 
Um am Distanzunterricht teilnehmen zu können, hat der Schulträger den Schulen 
 
1. freigestellt, iPads an Ihre Schüler*innen zu verleihen. (Dies war zuvor aus versi-
cherungsbedingten Gründen nicht gestattet.)  
2. weitere iPads zur Verfügung gestellt (siehe auch Beantwortung Frage 4).