Bildungsmonitoring, Inklusionsentwicklung an Kölner Schulen: Förderquote im 1. Schulbesuchsjahr

Dezernat, Dienststelle  
IV/IV/2 
 
Vorlagen-Nummer 17.01.2023 
 0135/2023 
Beantwortung einer mündlichen Anfrage aus einer früheren Sitzung 
öffentlicher Teil 
Gremium Datum 
Jugendhilfeausschuss 31.01.2023 
 
Bildungsmonitoring: Inklusionsentwicklung an Kölner Schulen: Förderquote im 1. 
Schulbesuchsjahr 
Der Bericht „Inklusionsentwicklung an Kölner Schulen, Stand 2021/22“ (Session-Nr. 
3668/2022) wurde dem Jugendhilfeausschuss vorgelegt und in der Sitzung am 29.11.2022 
beraten. In diesem Zusammenhang fragt Frau Passavanti, wie hoch der Anteil der Kinder mit 
sonderpädagogischem Förderbedarf in der ersten Grundschulklasse ist. Die Verwaltung be-
antwortet diese Frage auf der Grundlage eigener Auswertungen der amtlichen Schulstatistik 
NRW wie folgt: 
 
Im Schuljahr 2021/22 lernten 9.900 Kinder im 1. Schulbesuchsjahr einer Kölner Grundschule, 
Förderschule oder einer Freien Waldorfschule; davon hatten 4,6% einen sonderpädagogi-
schen Förderbedarf (Förderquote Schulneulinge). In den vergangenen sechs Jahren 
schwankte dieser Wert zwischen 4,4% und 5%. 
 
2% aller Schulneulinge wurden im Gemeinsamen Lernen sonderpädagogisch gefördert (Inklu-
sionsquote Schulneulinge) und 2,6% an einer Förderschule (Exklusionsquote Schulneulinge).  
 
74% der inklusiv beschulten Schulneulinge wurden aufgrund eines Unterstützungsbedarfs in 
den Bereichen emotionale und soziale Entwicklung sowie Sprache gefördert und 71% der 
Schulneulinge an Förderschulen aufgrund eines Unterstützungsbedarfs in den Bereichen 
emotionale und soziale Entwicklung, Sprache sowie geistige Entwicklung. Eine Förderung im  
Förderschwerpunkt Lernen kann in der Regel erst beantragt werden, wenn der Lernende die 
Schuleingangsphase der Grundschule im dritten Jahr besucht. 
 
 
Gez. Voigtsberger