Aufnahme einer neuen Schule in den Verbund Kölner Europäischer Grundschulen

Anlage 1    Merkmale Verbund Kölner Europäischer Grundschulen 
 Über das Fach Englisch (ab Klasse 3) hinaus gibt es zweisprachige Programme bei der 
Alphabetisierung und im Sachunterricht, z.B. in den Kombinationen deutsch-türkisch, deutsch-
italienisch, deutsch-russisch, deutsch-polnisch oder deutsch-französisch. Daran können sich auch 
die Kinder ohne Migrationshintergrund beteiligen.  
 Die Anerkennung kultureller Vielfalt ist Bestandteil des Erziehungsauftrages, beeinflusst die Auswahl 
der Lerninhalte und das Schulleben.  
 Neue Formen des Deutschlernens (auch mit Unterstützung der Muttersprache) ermöglichen eine 
rasche Verbesserung der Deutschkenntnisse aller Schülerinnen und Schüler.  
 Die Lehrerinnen und Lehrer für den herkunftssprachlichen Unterricht werden aktiv eingebunden in 
den schulischen Regelbetrieb, sie koordinieren ihren Unterricht mit dem Regelunterricht.  
 Mehrsprachige Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund werden bevorzugt eingestellt.  
 Die Lehrerinnen und Lehrer ohne Migrationshintergrund bemühen sich um eine Verbesserung ihrer 
Kenntnisse in anderen Kulturen und Sprachstrukturen. Dazu werden Kontakte mit ausländischen 
Kulturinstituten genutzt.  
 Die Lehrerstellen zur Integrationshilfe werden systematisch zur Verbesserung der 
Deutschkenntnisse genutzt.  
 Die Migranteneltern leisten einen aktiven Beitrag in den schulischen Mitbestimmungsgremien und im 
Schulleben. Es bestehen Kontakte zu Organisationen, interkulturellen Zentren und Vereinen der 
Migranten im schulischen Umfeld.  
 Die Schulen organisieren Angebote für die Migranteneltern, die sie darüber in-formieren, wie sie die 
sprachlichen Fähigkeiten ihrer Kinder fördern können.  
 Die Schulen pflegen Kontakte zu Institutionen, Konsulaten, Kulturinstituten der Herkunftsländer der 
Migranten und der europäischen Nachbarstaaten sowie zu Einrichtungen der Europäischen Union 
sowie zu den Kirchen und anderen Religionsgemeinschaften.  
 Die Schulen haben sprachliche und inhaltliche Kontakte zu Schulen aus den Herkunftsländern der 
Migranten, vor allem über das Internet.  
 Es finden kulturelle Veranstaltungen statt: mehrsprachige Lesewettbewerbe, fremdsprachige 
Theateraufführungen, Lesungen fremdsprachiger Autoren. Es besteht eine Zusammenarbeit mit 
ausländischen Künstlern in Musik oder Malerei.

Die Oberbürgermeisterin 
Dezernat, Dienststelle  
OB/16/162 
 
Vorlagen-Nummer 
 2017/2019 
Freigabedatum 
15.08.2019  
Beschlussvorlage zur Behandlung in öffentlicher Sitzung 
Betreff 
Aufnahme einer neuen Schule in den Verbund Kölner Europäischer Grundschulen 
Beschlussorgan 
Rat 
Gremium Datum 
 
Beschluss: 
Der Rat beschließt in Anlehnung an seine Beschlüsse vom 14.11.2006, 10.09.2009, 15.12.2015 und 
20.12.2016, den Titel „Kölner Europäische Grundschule“ an die KGS Am Portzenacker zu verleihen 
und sie in den Verbund Kölner Europäischer Grundschulen aufzunehmen. 
 
 
Integrationsrat 02.09.2019 
Ausschuss Schule und Weiterbildung 09.09.2019 
Rat 26.09.2019

2 
Haushaltsmäßige Auswirkungen 
 Nein 
 
Begründung 
Am 14.11.2006 hat der Rat der Stadt Köln auf Empfehlung des Integrationsrats beschlossen, einen 
„Verbund Kölner Europäischer Grundschulen“ zu gründen. Die Gründung dieses Verbundes fand per 
Ratsbeschluss am 10.09.2009 statt. Ziel des Verbundes ist die Umsetzung der europäischen Forde-
rung, dass jede Europäerin und jeder Europäer neben der Herkunftssprache mindestens zwei weitere 
Sprachen beherrscht. Wesentliches Charakteristikum einer „Kölner Europäischen Grundschule“ muss 
die systematische Verzahnung des Regelunterrichts mit einer Herkunftssprache der Schülerinnen und 
Schüler mit Migrationshintergrund sein.  
 
Zunächst wurden zehn Grundschulen in den Verbund aufgenommen und bekamen den Titel „Kölner 
Europäische Grundschule“ verliehen:  
 
GGS Alzeyer Straße  
 
GGS Alte Wipperfürther Straße  
 
GGS An St. Theresia GGS Erlenweg  
 
GGS Ernstbergstraße  
 
GGS Lustheider Straße  
 
St. Nikolaus-Grundschule  
 
KGS Vincenz Statz  
 
GGS Westerwaldstraße und  
 
KGS Zugweg  
 
Mit Beschluss des Rates vom 18.12.2012 wurden folgende drei weitere Grundschulen in den Verbund 
aufgenommen und bekamen den Titel „Kölner Europäische Grundschule“ verliehen:  
 
GGS Geilenkircher Straße  
 
Katholische Offene Ganztagsgrundschule Trierer Straße  
 
Förderschule Sprache Ossietzkystraße  
 
Mit Beschluss des Rates vom 15.12.2015 und vom 20.12.2016 wurden mit der GGS Annastraße  
GGS Halfengasse zwei weitere Grundschulen in den Verbund aufgenommen und mit dem Titel „Köl-
ner Europäische Grundschule“ ausgezeichnet.  
 
Der Verbund Kölner Europäischer Grundschulen wird unterstützt durch das ZMI - Zentrum für Mehr-
sprachigkeit und Integration, eine Kooperation zwischen der Bezirksregierung Köln, der Universität zu 
Köln und der Stadt Köln. Die städtische Geschäftsführung liegt beim Kommunalen Integrationszent-
rum (KI) im Amt für Integration und Vielfalt. Regelmäßige Fortbildungen für die Lehrkräfte der Schu-
len, Netzwerk- und Fachveranstaltungen und gemeinsame Öffentlichkeitsarbeit sind die wichtigsten 
Bestandteile dieser Unterstützung. 
 
Am 3.5.2019 hat die KGS Am Portzenacker in Köln-Höhenhaus einen Antrag gestellt, um in den Ver-
bund Kölner Europäischer Grundschulen aufgenommen zu werden. Die 2,5- zügige Schule hat 188

3 
Kinder, davon haben 126 eine Zuwanderungsgeschichte. Die türkische Sprache ist die Familienspra-
che der meisten dieser Kinder. Von den 10 Lehrkräften haben 5 Lehrkräfte eine Zuwanderungsge-
schichte.  
 
Die KGS Am Portzenacker setzt seit 2013 das KOALA-Konzept (Koordinierte Alphabetisierung) um. 
Im ersten Schuljahr wird derzeit eine Koala-Stunde pro Woche und Klasse durchgeführt. Ein wesent-
liches Merkmal der koordinierten Alphabetisierung ist die enge Verzahnung des Türkischunterrichts 
mit dem Deutschunterricht im Rahmen eines integrativen Konzeptes. Die Alphabetisierung in den 
beiden Sprachen wird von den Lehrkräften didaktisch und methodisch aufeinander abgestimmt und 
gemeinsam geplant. Alle Kinder der Klassen mit Herkunftssprachen werden ebenfalls mit ihren Kom-
petenzen eingebunden, indem ihre Kenntnisse in den Unterricht mit einfließen und wertgeschätzt 
werden. Somit werden die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder, die bereits mit zwei Sprachen aufwa-
chen, fachgerecht und gleichwertig gefördert. Das strukturierte Vorgehen erleichtert es den Kindern, 
eine Brücke zwischen Erst- und Zweitsprache zu schlagen. Ergänzt wird die Mehrsprachigkeit in den 
Klassen für alle durch den Beginn des Englischunterrichts im zweiten Halbjahr des 1. Schuljahrs. Hier 
erfahren die Schülerinnen und Schüler gemeinsam den Kontakt zu einer neuen zusammen erlernten 
Sprache. In den dritten und vierten Jahrgangsstufen wird weiterhin der Türkischunterricht mit dem 
Regelunterricht koordiniert. Hier stehen meist gemeinsame Sachunterrichtsthemen im Vordergrund, 
die im Türkischunterricht aufgegriffen und in der Herkunftssprache vertieft werden. 
Einen hohen Stellenwert an der KGS Am Portzenacker hat die Elternarbeit. Dabei spielen die her-
kunftssprachlichen Lehrkräfte als Vermittelnde und Angehörige der gleichen ethnischen Herkunft eine 
große Rolle. Durch die Elternarbeit wird der Kontakt zwischen Elternhaus und Schule intensiviert. Die 
Eltern werden gestärkt in ihrer Verantwortung und der Verantwortungsübernahme für den Schulerfolg 
ihrer Kinder. Ferner werden die Eltern beim Lesen lernen als Partner eingebundenen. Die Einbindung 
der Eltern als Partner ist sinnvoll und ermöglicht ein wertschätzendes Miteinander. Die Ausstattung 
der Schulbücherei mit zweisprachigen Büchern bietet hier weitere Unterstützung. Die Förderung der 
Lesekompetenzen und -motivation der mehrsprachigen Kinder ist eine wichtige Basis zur Eröffnung 
von Selbstlernchancen. 
 
Eine Abstimmung des ZMI mit dem Schulamt für die Stadt Köln und dem Regionalen Bildungsbüro 
hat ergeben, dass die KGS Am Portzenacker die Kriterien für die Verleihung des Titels „Kölner Euro-
päische Grundschule“ erfüllt. Die Aufnahme der Schule in den Verbund Kölner Europäischer Grund-
schulen wird daher empfohlen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anlage 1 Merkmale Verbund Kölner Europäischer Grundschulen