Evaluation zum Thema Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen

Dezernat, Dienststelle  
IV/51/513 
 
Vorlagen-Nummer 06.09.2024 
 2133/2024 
Mitteilung 
öffentlicher Teil 
Gremium Datum 
Jugendhilfeausschuss 17.09.2024 
Integrationsrat 08.10.2024 
 
Evaluation zum Thema Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen 
Um die Praxis der Mehrsprachigkeit in den städtischen Kindertageseinrichtungen zu untersu-
chen und in Umsetzung der KiBiz Vorgabe gemäß § 19, Absatz 1 und 4, KiBiz NRW, Mehr-
sprachigkeit in Kindertageseinrichtungen zu unterstützen und zu fördern, wurde im März 2024 
eine Evaluation zum Thema „Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen“ vom 
Amt für Kinder, Jugend und Familie als Instrument zur Qualitätsentwicklung und Qualitätssi-
cherung extern beauftragt. 
 
Hintergrund: 
Die Kölner Stadtgesellschaft setzt sich laut Kölner Statistik aus 180 verschiedenen Nationen 
zusammen. Dies spiegelt sich in den städtischen Kindertageseinrichtungen wider. Mehrspra-
chigkeit ist Sprachrealität in unseren Kindertageseinrichtungen. Diesen Sprachenschatz, so-
wohl den der Kinder als auch den der pädagogischen Fachkräfte, gilt es bestmöglich zu för-
dern und das vorhandene Potential zu nutzen. 
„Die Erstsprache ist die Sprache des Herzens und ein wichtiger Teil der Identität.“ Mit diesem 
Wissen um die Bedeutung von Sprache für die Identität, wertschätzen und fördern die städti-
schen Kindertageseinrichtungen eine natürliche Mehrsprachigkeit und heißen diese Vielfalt 
willkommen. 
Mehrsprachigkeit öffnet den Blick auf verschiedene (Sprach-)Kulturen. Im Umgang mit Mehr-
sprachigkeit haben Kindertageseinrichtungen als erste Bildungsinstitution für Kinder und Fa-
milien eine wichtige Vorbildfunktion und können maßgeblich diese Sprachkompetenzen sicht-
bar und erlebbar machen. Sie bieten so die Chance zur Entwicklung von Perspektivenvielfalt. 
 
Ziele der Evaluation 
Die Evaluation Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen hat zum Ziel, den

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Ist-Stand der professionellen Haltung zum Thema Mehrsprachigkeit und das themenbezogene 
Fachwissen durch eine externe fachliche Bewertung zu erfassen. Es sollen Entwicklungspo-
tenziale in der Praxis von Mehrsprachigkeit aufgezeigt werden, um daraus noch passgenauer 
und zielgerichteter Fortbildungsformate zu entwickeln. Gelungene Beispiele sollen gesammelt 
und für die Kindertageseinrichtungen aufbereitet werden. Angestrebt wird die Darstellung des 
Qualitätsprofils der städtischen Kindertageseinrichtungen zum Thema Mehrsprachigkeit. 
 
Projektbeauftragte 
Die Evaluation wurde mit dem Vergabeverfahren über cVergabe national ausgeschrieben.  
Die Universität Paderborn hat mit ihrem eingereichten Konzept den Anforderungen entspro-
chen und den Zuschlag im Vergabeverfahren erhalten. Die Projektleitung übernimmt für die 
Universität Paderborn Herr Prof. Dr. Timm Albers, vertreten durch Frau Sarah Meusel (M. 
Ed.). 
Das Projekt startete am 1. März 2024. Die Ergebnisse der Evaluation werden im März 2025 
erwartet. 
 
Methoden der Erhebung: 
Die Universität Paderborn nutzt verschiedene Forschungsmethoden (Methodentriangulation), 
um die Praxis der Mehrsprachigkeit in den städtischen Kindertageseinrichtungen zu untersu-
chen. Es werden sowohl qualitative (Interviews mit Fachkräften der städtischen Kitas) als 
auch quantitative (digitale Fragebogenerhebung) Erhebungsverfahren angewendet.  
Die projektbegleitende interne Steuerungsgruppe setzt sich aus Mitgliedern unterschiedlicher 
Fachbereiche der frühen Bildung, die Berührungspunkte mit Mehrsprachigkeit haben, zusam-
men. Die Steuerungsgruppe berät und unterstützt im Projektverlauf. 
 
Die Verwaltung wird den Jugendhilfeausschuss über den weiteren Verlauf der Evaluation in-
formieren. 
 
 
Gez. Voigtsberger